信濃町立義務教育学校視察報告

― 学校づくりから考える、まちの未来 ―

年末、長野県信濃町にある町立義務教育学校を視察しました。この視察については、1月3日のFacebookでも触れましたが、ここではもう少し言葉を整えて、これからの岡谷市に繋がる「想い」を記しておきたいと思います。

本視察は、施設や制度をそのまま持ち帰ることを目的としたものではありません。岡谷市で検討が進む「川岸学園（仮称）」をはじめとした教育環境整備を考えるうえで、 「学校とは、まちにとってどんな存在であるべきか」 という視点を持ち帰ることを目的としたものです。

なぜ、信濃町の学校を視察したのか

少子化が進む中で、学校は単なる「教育の場」にとどまらず、子どもたちの生活、地域のつながり、そして将来のまちづくりと密接に結びつく存在になっています。

信濃町では、小中一貫の義務教育学校という形をとりながら、学校を地域の中に開かれた拠点として位置づけてきました。その考え方や空間の使い方は、これからの岡谷市の学校づくりを考える上で、多くの示唆を与えてくれるものでした。

視察の中で特に印象に残ったのが、校舎内に設けられた多目的ホールの存在です。

そこは、行事のためだけの場所ではなく、子どもたちが集い、学年を超えて関わり、時には地域の人が足を運ぶことも想定された、 「用途を限定しすぎない余白のある空間」 でした。

学校の中に、あえて明確な役割を決めすぎない場所をつくる。その発想は、子どもたちの安心感や主体性を育てるだけでなく、学校と地域との距離を縮めるうえでも、大きな意味を持っていると感じました。

校舎を歩きながら強く感じたのは、「学校を創る」という行為が、そのまちの将来像を映し出すものだということです。

30年後、50年後に、どんな大人がこのまちで暮らしていてほしいのか。子どもたちに、どんな記憶や経験を残したいのか。その問いに対する答えが、校舎の配置や空間の使い方、学校と地域の関係性に表れていました。

学校づくりは、まちづくり。

信濃町の取り組みを、そのまま岡谷市に当てはめることはできません。地域の規模も、歴史も、課題も異なります。

しかし、 「学校を、子どもだけの場所にしない」 「施設整備を、建物で終わらせない」 という考え方は、川岸学園（仮称）をはじめとした今後の検討において、ぜひ生かしていくべき視点だと感じています。

今回の視察で得た学びを、単なる「参考事例」に終わらせるのではなく、岡谷市の実情に即した形で、具体的な議論と提案につなげていきたいと考えています。

現場の視点を大切にしながら、具体的な提案につなげてまいります。

岡谷市議会議員土橋学